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北京四中房山校区

本文摘要:设计思想。自然城孔子的《施礼竹下,教授杏林旁》生动地描写了以自然为教室在自然上课的理想场景.设计战略、战略、构建多样的建筑空间、普通教育空间的学生在这里童年每天花费的时间都超过%.农田在城市现代化过程中正在迅速被取代.学校的建筑环境要作为这种平衡的先导.这个空间包括地面生态公园和花园的平缓形式。另外,进行“委托”,连接自己顶端的传统教室.北京四中房山校区北京四中房山校区2010-2014项目,北京四中房山校区目前已经开工,预计2014年9月入住。

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设计思想。自然城孔子的《施礼竹下,教授杏林旁》生动地描写了以自然为教室在自然上课的理想场景.设计战略、战略、构建多样的建筑空间、普通教育空间的学生在这里童年每天花费的时间都超过%.农田在城市现代化过程中正在迅速被取代.学校的建筑环境要作为这种平衡的先导.这个空间包括地面生态公园和花园的平缓形式。另外,进行“委托”,连接自己顶端的传统教室.北京四中房山校区北京四中房山校区2010-2014项目,北京四中房山校区目前已经开工,预计2014年9月入住。向外部世界开放的建筑物从比赛初期开始,我们考虑的一定程度上是学校,但明确提出是一个教学楼的体系。

目前,大量住宅小区正在建设或需要建设,需要与设施一起建设的新学校也很多,研究和发展有成熟期的学校体系是一件意义深远的事情。向外部世界开放建筑物的方案是以三个基本思想为基础,在此基础上,我们明确提出一系列可行的设计战略,构思和设计新的学校体系,在非常丰富的自然形态和多层社交空间之间创造一个感官高效的教育环境。

设计史上1。自然城孔子的《施礼竹下,教养林旁》生动地描写了以自然为教室在自然上课的理想场景。

如今,学生们被困在壮年书籍和教室里已经与自然有了很长的间隔。(威廉莎士比亚、哈姆雷特)如何消除这种障碍,让学生在田园和土地之间幸福地自学和生活,是我们明确向自己提出的许多挑战。(约翰肯尼迪)2。社会性今天,“独善其身”已经不能适应环境当前的社会发展。

“兼济天下”是塑造个性不可缺少的一部分。可以说,我们目前的学校机制和以一个孩子为中心的家庭单位在社会性教育中严重不足,新一代步入社会面临困难。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)在新的学校里,我们不会流动大量的社会交往空间。在联合自学、强壮的环境下,多种交流空间应促进学生素质的全面发展。

这些空间要有不同的尺度和体量,不同水平的隐私,非常丰富的感情内涵,互相连接。这些社交桥梁希望用户闲逛、嬉戏、见面。

在提高空间效率的同时,使自学沦为一种非常体验的生活方式。3.人与自然平衡的人、自然与平衡是传统东方文化最重要的组成部分,在世界迅速发展的今天,它进一步展示了其内在的强大力量。我们坚信这是学生繁荣最重要的方面。

在自然和建设环境、传统和现代、正统和权利、水平和强弱平缓、课堂内自学和课外活动、集体组织和个人行为、月和非正式、集体和个人以及必然与可能性相冲突的关系中寻找和创造动态平衡。一所学校的建筑环境应该作为这种平衡的先导。设计战略1:构建多样的建筑空间普通教育空间学生在这里童年每天花费80%以上的时间。

教室空间不受严格规范的限制,确保教师和学生的身心健康,包括阳光、通风、通风、公共卫生、消防等。为了让教师和学生在有限的上课时间10分钟内找到目的地,教室之间要有有效的交通组织。

我们把传统的普通教室放在地上,根据根茎形状的空间组织结构,包含有效连接的倒计时空间,充分利用被动太阳能、自然通风、光等自然资源。个性教育空间还包括图书馆、音乐美术教室、舞蹈教室、技术教室、风雨操场、学生活动室等。它们形态非常丰富,体量多样,各不相同。大体上,大量空间通常消耗大量能源,保障成本很高。

比如风雨操场。我们将个性教育空间演化为“新”教育领域。

大体上,将集体活动空间置于地下及环形之下,与地面上的公园精致融合。这些空间包括地面生态公园和花园的平缓形式,并“支撑”连接自己顶端的传统教室。

覆盖和种植表面的地下及环形下的大空间大大节省了能源消耗。社会交往空间目前课程繁重的学生忙于谈恋爱。独生子女的繁盛方式缺乏社会发展。

研究表明,多种多样的集体活动场所对创造人与自然身体健康之间的关系起着重要作用。同学之间、学生与教师之间、建筑与自然及周围环境之间的关系会对神学家的身心发展产生很大的影响。在新的学校里,教室延伸到户外,与花园公园融为一体。与此同时,课外活动场所也被带入室内,进入受气候影响的空间。

也就是说,将所有空间作为有机整体连接在一起的点状连接媒体,将这些社会活动和会场领域连接在一起。战略二:将自然引入学校科学实验,证明孩子们的生活环境和自学习惯直接影响他们的不道德和记忆力。

自然风景,阳光,非常丰富开阔的视野可以强化学生的记忆。相似和照顾小动物要培养孩子们良好的行为习惯,提高他们表达感情的能力。在新的学校里,我们引入两种自然形式:花园和农田。庭院:在高密度大城市,土地是动植物财产。

新校园大自然生动的地面形态,使学生们这段时间可以自由漫步,将高层空间和下层空间连接起来,在两者之间浩浩荡荡地跳舞。庭院在最大限度地扩大校园内的自然空间的同时,也是教室及活动交流空间的扩张。农田:农田在城市现代化过程中正在迅速被取代和消失。

农作物对在城市长大的孩子几乎沦为陌生的物种,我们和我们赖以生存的自然越来越僵化。新学校想把实验农田送回屋顶,让学生们能够自学种植的方法和进入体验。屋顶农田也记录了这个基地是农田的历史。

战略三:负责环境和能源未来管理的人必须管理环境。这应该是我们教育的一个明显部分。绿色设计带来的挑战是两面性的。

建筑在构建融合自然的大规模生态景观的同时,要防止人为景观对生态系统产生负面影响。可持续设计不一定意味着低成本。

在学校支出的许可下,将适当的节能技术与建筑设计相结合,将学校的碳足迹减少了一半。传统民居、地方建筑中被动的太阳能、自然通风、阳光等都是设计学校的基本考虑和基础节能技术。战略四:灵活性大同小异,传统的独立式教学设计,不同的教育空间相连,形成逆水的权利形态。

建筑空间的动态性与新式教育环境的流动性和有机性相结合,为培养下一代学生获得新的景观。新的学校功能布局的灵活性和适应性为未来的发展变化制定了计划。战略五:标准化和个性化模块简化和标准化处理过程要结合项目条件特点,开展高效的工程阶段,同时保持个人的独特性。

复合式外墙体系不会随着其他表皮材料再次改变,最合适的材料是环境友好的资源,还包括可回收或缓慢再创造的材料。形式系统的数字设计以斐波那契数列(fibonaccinumbers)(黄金分割)为基础,通过多种模块化形式的排序和人造,可以获得无限的可能性。

总之,该校是对教育伊甸园的探索,期待我们在设计和实施过程中研究和发展适用于未来学校建设的新的、低廉的体系,为更好的孩子们创造有助于身心健康和繁荣的优秀环境。(Templine)。项目概述:设计时间:2010-2012阶段,建筑设计甲3360轻重谷万科园区开发有限公司职能3360,共计36所中学及高中班初中。


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